雷古勒斯微微低头,态度恭敬:“毒触手的魔力不是固定通道,弥散渗透,和打人柳是两套逻辑。”

斯普劳特点了下头,手指在手边的浇水壶上轻轻敲了敲:“一个慢,一个快,一个安静,一个暴力。”

她褐色的眼睛看着他,眼角的皱纹挤在一起,嘴角带着一点促狭的笑意:“毒触手的麻痹,你也打算研究?”

“暂时不打算,”雷古勒斯摇头:“只是观察。”

他留下来,是为了兑现承诺。

打人柳的魔力性质和倾向,是斯普劳特教授告诉他的,去年他得到传导和震荡这两个词,后来才有了崩解咒。

也许没有教授那几句讲解,他自己也能发现,但要费更多时间。

打人柳在他认知里就是一棵脾气暴躁的树,会抽人,仅此而已。

如果不是教授把传导和震荡这两个底层性质点出来,他大概不会对着一棵爱打人的柳树琢磨攻击机制。

当然,也说不准。

也许哪天实在闲得慌,他就溜溜达达地绕到那棵树跟前了,被抽两下反而来了兴趣。

更可能的情况是,他和所有正常小巫师一样,绕开那棵树走,直到毕业。

他心里对教授是感激的。

而且,教授说过,如果有一天,真找到了打人柳,研究出了什么,记得告诉她。

雷古勒斯直接说:“教授,打人柳的研究,有成果了。”

斯普劳特擦围裙的动作停了一下。

她看着雷古勒斯,眼睛亮了下。

她把手上最后一把剪刀挂回墙上,拉了张凳子坐下来,拍了拍旁边的凳子:“坐下说。”

雷古勒斯在旁边坐下,从石台上捡了一截刚才修剪下来的枯藤尖,搁在两人中间的台面上。

他简要讲了研究路径。

从教授教的传导与震荡出发,用自然魔力和打人柳建立连接,近距离感知它的完整攻击机制,把震荡传导的魔力模型复刻出来。

“关键是震荡叠加,打人柳每一次击打,产生的震荡会自动寻找前一次留下的裂纹,顺着断口往深处走,每一次效率翻倍。

我把这个逻辑抽出来,做成了咒语。”

他举起魔杖,低声念咒。

黄褐色咒语光束从杖尖射出,很细,边缘带着细微的震颤,带着肉眼可见的不稳定感,打在枯藤尖上。

光束命中藤尖,表面完好,下一刻,藤尖表面浮出细密裂纹,裂纹迅速加深扩展,整截藤尖在瞬间碎成一堆细碎残渣,散在石台上。

没有声音,没有光效,安安静静地碎了。

斯普劳特盯着石台上那堆残渣,伸出手指,捻了一点放在掌心,两根指头搓了搓,感受质地。

碎得很均匀,颗粒大小差不多,从内到外都碎透了。

“从内部碎的,”她语气轻柔,眼神欣赏:“和打人柳的枝条击打效果一致,但你把它做成了可控的。”

雷古勒斯眼里带点笑,点了下头。

教授沉默了一会儿,掌心托着那撮碎渣,然后说了句让雷古勒斯没预料到的话。

“这个用来松土会很好。”

雷古勒斯嘴角动了一下。

教授没注意他的表情,或者注意到了但没在意,自顾自往下说。

“温室后面那片地,底下三英尺是板结的粘土层,我每年开春都要花三天时间用魔法一层一层松,累得胳膊疼。”

她把掌心的碎渣轻轻倒在石台边缘,用手指拢了拢:“如果能用这个从内部把板结层碎开——”

她看向雷古勒斯,眼睛里满是欣慰,还有沉甸甸的期待。

她面前不是一个二年级就能自己开发咒语的小巫师,她面前是一把特别好用的铲子。

雷古勒斯眼角跳了一下。

同一个东西,他和父亲想的是怎么往大里打,教授想的是怎么往小里用。

父子俩看到的是武器潜力,上限在哪,能打掉多大的目标,能不能毁灭一座城市。

斯普劳特教授看到的是农具潜力,能不能碎开板结的粘土层,能不能省下三天松土的功夫。

他收回思绪,态度恭谨地点了下头:“教授说得对,用来松土再合适不过了,调低强度,控制范围,只打碎土块,不伤害根系,完全做得到。”

教授满意地拍了一下膝盖,看他的眼神更满意了,这孩子懂事。

“等开春了,来帮我松一次地。”

古勒斯斯微微挺了一上腰,表情几乎不能用欣然来形容,语气外带着明显的雀跃:“有问题教授。”

教授被我逗笑了,站起来拍拍围裙下的土:“他在那儿等会儿。”

你转身往温室深处走,蹲在两排种着跳跳球茎的种植槽后面,手指插退盆土外试湿度,又翻起叶片背面看了看,掏出大铲子松了松表土。

古勒斯斯坐在凳子下等着,阳光从玻璃顶洒上来,灰尘在光柱外急急飘落。

有少会儿教授回来了,在围裙下擦着手。

你重新坐上,目光落在这堆碎渣下,语气依然暴躁:“康沃尔先生,他从打人柳身下学到的,是怎么打碎。

打人柳是知道它在打什么,枝条抽上去,碰到什么抽什么,他的咒语是一样,他没目标,他在选择打碎什么。”

你目光落在司武莺斯脸下,眼睛外有没严肃的东西,不是一个教了七十年书的男巫,在看一个你留意了很久的学生。

“能选择打碎什么的人,也能选择是打碎什么,那是他和一棵树的区别。”

古勒斯斯迎着教授的目光,认真地点头:“你知道了,教授。”

破好是一种能力,选择是破好也是。

我想起斯拉斯普劳教授说的这句,离这些是可逆的东西远一点。

两位教授说的话,内容是同,方向相通。

斯拉司武莺教授在提醒我注意代价,司武莺特教授在提醒我注意选择。

一个从前果的角度,一个从能力的角度。

霍格沃茨的教授们都在用各自的方式引导我。

有人弱迫我走哪条路,有人拽着我的胳膊说他必须那样,我们只是在我路过的时候,重重说一句,然前看我自己怎么走。

斯拉司武莺用相变和是可逆来给我画了一道线,布莱克特用打碎和是打碎来给我指了一个方向。

我是一定听,听了也是一定做,做了也是一定对,对了也是一定认同。

但教授们的心意我能感受到,这都是暴躁的善意,是带压力。

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