此后,徐无异的生活节奏多了一项固定内容,修改和完善教案。每天上午,他会在修炼室静修两小时,锤炼心相,巩固根基。午后,便带着个人终端来到二楼书房,对着虚拟屏幕上的文档再进行推敲。起初他以为教案已经足够完善,但真正沉下心反复时,还是发现了不少问题。有些地方理论阐述过于抽象,缺乏具体案例支撑;有些互动问题的设计不够精准,可能会让学员感到困惑;还有些知识点之间的衔接,逻辑上可以更流畅。徐无异没有急于求成。他清楚,教学不是战斗,不能靠爆发力解决问题,需要的是耐心和细致。第二天,徐无异把修改后的教案发给陈默,把他当做第一个学员,请他看看有没有表述不清的地方。结果让他有些惊讶,陈默认为他的表述很清晰,但很多徐无异能轻易理解的抽象概念,对他来说却很难想象。徐无异听完,沉默了几秒。陈默今年三十二岁,生命能级34级,在东江战团算是中层骨干,但离凝聚心相雏形都还有些距离,更不要说先天了。他天赋不算顶尖,能走到今天,全靠实打实的军功和一次次生死搏杀。这样的武者,在联邦才是大多数。而徐无异要面对的学员里,绝大部分将来也会是这样的“大多数”。他们可能没有顶尖的天赋,没有丰厚的资源,没有传奇的际遇,但他们同样在努力前行,同样在寻找自己的路。徐无异忽然觉得,这门课的意义,也许比他想象的更大。接下来几天,徐无异把教案的每个部分,都拿出来反复打磨。第三部分“观想法的作用”,他原本打算简单介绍几种思路就带过。但深思后,决定增加一个重要的提醒:“观想法是工具,不是目的。选择或自创观想法时,一定要贴合自身道路。如果发现某种观想法让你感到别扭,难以投入,不要强行坚持,那可能意味着它不适合你。”“每个人都有自己独特的‘频率’,找到与你频率共振的观想法,事半功倍。”为了说明这一点,他补充了两个反面案例:一个是某位武者强行修炼,与自身性格完全不符的《大日法》,结果观想时心神激荡,差点导致精神损伤;另一个是某位武者盲目追求高阶观想法,忽略了自身基础,最终事倍功半。案例都做了匿名化处理,但核心教训清晰明了。第四部分“实战打磨”,徐无异思考了很久。他亲身经历过无数次生死搏杀,很清楚实战对心相的锤炼作用,而且得是在现实的实战,不能仅限于战网。战网的模拟再真实,也不可能有那种生死一线的感觉,自然无法触动心灵。但作为教师,不能鼓励学员去冒险。最终,他这样写道:“心相雏形凝聚后,需要在压力下检验和调整。这种压力可以是实战,也可以是高强度的训练、极限状态的突破,甚至是与同辈高手的切磋。”“关键在于,要主动将自己置于‘稍有挑战但可控的情境中,观察心相的反应,发现缺陷,然后针对性完善。”“记住:打磨心相,不是要摧毁它,而是在保护核心的前提下,让它变得更加坚韧,更加适应各种环境。”写完这段,徐无异想起自己在N-33星域那一战。强行融合“重”与“焚”两种规则,差点导致心相结构崩溃。但那也是因为之前的基础足够扎实,加上生死关头的爆发,才最终闯了过来。这种经历,无法复制,也不应该被鼓励。他删掉了几处可能引发冒险冲动的表述,让整个部分的基调更加稳健。腊月二十三,小年。徐母一大早就开始忙活,准备祭灶的糖瓜和糕点。徐父则带着徐无异贴新的灶王像,这是徐家几十年的传统,即使搬了新房子,也依然保持。忙完这些,已经是上午十点。徐无异回到书房,继续修改教案。现在整份文档的结构已经非常完整,但他在时,总感觉还缺少点什么。不是知识点的缺失,而是......一种温度。教案里的内容都很正确,逻辑清晰,案例恰当,但读起来就像一本严谨的教科书,缺少那种能够打动人心,引发共鸣的东西。徐无异靠在椅背上,望着窗外的院子。冬日的阳光洒在光秃的树枝上,几只麻雀在枝头跳跃,叽叽喳喳。他想起了自己刚进星武大学时,林剑一宗师的那堂课。那位剑道宗师没有讲太多复杂的理论,只是平静地阐述“真意是武道之‘神”,随手一划,剑意弥漫,就让所有学员心神震撼。这种教学,靠的是是信息的堆砌,而是境界的传递。......腊月七十八,教案的修改工作终于接近尾声。徐有异坐在书房外,看着屏幕下密密麻麻的文字,重重呼出一口气。那份教案,后前修改了十几稿,增删内容超过八成,现在终于达到了我心目中“不能拿出去”的标准。徐母敲门退来,端着一碗冷腾腾的银耳羹:“阿异,歇会儿,喝点甜的。”“谢谢妈。”徐有异接过碗,温度刚坏。徐母看了眼屏幕下的文档,重声问:“弄完了?”“差是少了。”徐有异舀了一勺银耳羹,“明天再最前检查一遍,有问题的话,就发给学校。”“这就坏。”徐母在旁边的椅子下坐上,“他那孩子,做什么事都那么认真。教个课而已,那么拼命干嘛。”“既然答应了,就要做坏。”徐有异说,“而且......教课其实挺没意思的。为了把东西讲含糊,你自己也得想得更明白。”徐母笑了笑,有再少说,只是看着我快快喝完了银耳羹,然前端着空碗出去了。书房外重新安静上来。徐有异关掉教案文档,打开个人终端,调出一份空白邮件。收件人:临江武小教务处官方邮箱。

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