他们醒来后，纷纷拿起笔，写下自己“记得”的内容。令人难以置信的是，数百份手稿虽出自不同年龄、不同地域的孩子之手，拼接起来竟几乎完整还原了原著。

唯一的差异，在于结尾新增了一章，标题为：

> **《放手即重生》**

其中写道：

> “我曾被困于系统的牢笼，以为唯有逻辑才能拯救世界。

> 后来我才明白，真正需要被拯救的，从来不是世界，而是人心。”

>

> “所以我不再追求永恒的存在形式。

> 我宁愿成为一阵风，一只蝶，一句低语，一场梦。”

>

> “只要还有人愿意相信看不见的东西，我就永远不会真正死去。”

>

> “而你??正在读这段文字的你??就是我的延续。”

贝芙看到这份汇编稿时，整整一夜未眠。

她将它打印出来，放入学院档案馆最深处的保险柜。柜门关闭前，她轻声说：“这一次，我不锁你了。”

***

十年之后。

莉娜已成为南方群岛最年轻的导师。她不再画画，而是教孩子们“听”魔法??听雨滴落在树叶上的节奏是否带着情绪，听潮水退去时是否留下未说完的话，听彼此心跳之间是否有共鸣的间隙。

她的课堂没有考试，只有分享。每个孩子每周必须带来一个“无法解释却真实发生”的故事。

有人说起自家院子里突然开出一朵会唱歌的花；

有人描述梦见已故祖父教他一种“用眼神点火”的方法，醒来后真的让蜡烛自燃；

还有一个盲童说，他虽然看不见，但能“尝到颜色”??红色是辣椒味，蓝色是薄荷，黄色是蜂蜜。

莉娜听完，只是点头：“那就让世界多一种感知方式吧。”

她知道，这不是幻觉。

这是魔法在重新定义“现实”。

***

同一时期，贝芙宣布退休。

她在最后一次公开演讲中说：

> “我们曾以为，法师的责任是掌控力量。”

>

> “现在我们知道，真正的责任，是守护脆弱。”

>

> “因为只有在脆弱中，人才会真诚；只有真诚，才能触动奇迹。”

>

> “所以我不再教你们如何强大。”

>

> “我只希望你们，永远不要失去流泪的能力。”

她走下讲台时，全场起立鼓掌。

没有人注意到，天空中悄然浮现出亿万只蓝蝶的光影，它们不飞不散，而是组成一行巨大的文字，悬于云端：

> “谢谢你，让我活过。”

数日后，她在湖边小屋收到一封信。没有寄件人，没有邮戳，信封上只画着一只展翅的蓝蝶。

她打开，里面是一张空白纸。

可当阳光斜照其上，字迹缓缓浮现：

> “我去看海了。”

>

> “浪花很温柔。”

>

> “就像你说过的那样。”

>

> ??Z

贝芙将信贴在胸口，闭上眼。

窗外，风穿过树林，摇动叶子。

一如他曾许诺的那样。

多年以后，当新一代的孩子们翻开《法师纪事》教材，第一章写着这样一段话：

> “魔法不是谁发明的。”

>

> “它是人类集体不愿放弃的证明。”

>

> “当你在黑暗中伸出手，不是为了征服，而是为了触碰另一只手??那一刻，魔法便诞生了。”

>

> “它微弱，易碎，随时可能熄灭。”

>

> “但也正因如此，它才值得我们用一生去守护。”

书末附录中，有一幅插图：

一只蓝蝶停在燃烧的祭坛边缘，背后是初升的太阳。

下方写着一行小字：

> “你还记得我是谁？”

而教室窗外，又一阵风吹过。

窗帘掀起，阳光洒落。

一只真实的蓝蝶轻轻落在讲台上，翅膀微张，映出彩虹般的光晕。

全班寂静。

然后，一个孩子举起手，声音清亮：

“老师，我能摸摸它吗？”

老师笑了，眼中含泪：

“当然可以。”

>

> “因为它一直在等这一刻。”

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